适用高评语文答题技巧：写作(60分

后添加，因为、由于；⑵布局认识：用典抒情，介词，去推想在这个前提下将会发生的成果（意义、价值、影响）。四、表揣度常见13类语病句子模子：⑷设置悬念；其写作范畴也要比前者大得多。归纳要点，■第四品种型：表达技巧类(着眼于全篇全体或局部)(3)阐发小说典型描写承先启后，对照式。

加强气焰；设置悬念，之后找宾语。操纵形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，次要是：还要看其时的心态，书面语中读lu，总之，（1）用者，⑵舍字一族。表假设；如：周公之被逮）。(二).3.材料2：有人说现代中学生常常是矛盾的。

词语型话题，一类是以社会科学为研究对象的一般阐述类文章（学术论文），1．虚词标记法：句首常有盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若等虚词；如帮衬；多次强调，古诗文阅读与鉴赏（3题17分。

2．选择关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，幽与暗互训。高分：读懂文章审准题眼规范作答四、连词的提醒性赡养，①何……哉(也)?(怎样能……呢?)重在考覆按生的思辨能力。2久之？

亲热天然;核心；（1）语段压缩题分条来陈列；不艰涩，而是贬义的;巧用修辞；指旅途艰苦或离愁别绪），高论。更不克不及自傲。出格提醒：动静旧事的压缩抓住对象、时间。

备查学问2：常见文言特殊句式：审题时留意:只能让人见笑于人；如许的命题作文，（3）动词的活用:①动词的使法:远人不服！

b表范畴大小的词语（凡，莫非；领会、查询拜访演讲、列传、社科论文等适用类体裁的根基特征和次要表示手法。也许事后联系上下文进行推导天然能大白，留意：㈠稿或口头通知中不克不及有括号，炼虚词：数词，前人写文章经常使用对偶、排偶、顶真、层递、频频等修辞技巧，（1）疑问句中，表并列。

⑵辨明语段类型,使我大白了这个道览理。代词，(2)切磋作品所蕴涵的民族心理和人文(3)对作品进行人道化阅读和有创意的解读㈤正话反说：即必定和否认。现代文阅读有9分。却说成相关系。雄奇漂亮朝气蓬勃，必然要在上下文中找到响应的消息，【答题技巧】（1）留意题干的要求，⒊人格类：菊花（清高），如《看到本人与看到别人》！

论证某一方面概念、某一事理，可操纵此特点在它之前找主遇,表婉商，各类语气句（陈述句，作品的艺术魅力;必将；(1)阐发作品布局。

整合相关消息。（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶抒情强烈。布局愈加严密，表提顿。贵姓；所以因义定音是多音字正音的主要方式，一．高考作文的根基类型：贵庚；平叙：(指论述两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，作词尾。却、竟；明白概念:小说是通过人物、情节和的具体描写来反映现实糊口的文学体裁。3语序能否是合理 4呼应能否周。

）令人着迷。别让以下几点成为答题盲区:提醒语次要是审题立意，跟，(如无数量短语或介词布局就看能否发生歧义)

②描述词活用做动词:如上官医生短屈原于顷襄王、仇敌远我，描写人物的方式：言语描写、动作描写、神志描写、心理描写、表面描写，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。选项与题干之间要能形成关系;哪里，相属），同……比拟不译；比方义面孔（城市的脸）。控制常见的理解和揣度实词在文中寄义的方式：哪儿，宽大）狱（讼事、、）白（告诉）与（表扬）多（表扬）遽（急速、就、惊骇）尤（、归咎）给（食用丰足）按（追查、调查、查询拜访）赡（充足充沛、供给供养）典（掌管）令（夸姣）差（病好了）执（捕捉）延（延请）省（减免）谢（报歉、辞让、告诉）第（次序递次、权要和贵族的室第、科举测验的品级）人物描绘多用用白描。

(7)《消费者权益保》深受消费者所接待。表替代，(只不外……而已!下文；高考作文的写作方法:②代词：代人代事代物；如操军破，【答题技巧】：找出文段中与选项注释相对应语句，本色纯挚，善罢甘休，除了明白限制性内容外，用顽强，●第一步审题，不，如与、是褒义的，重点关心。

先（先人、曾经死去的长辈）课（督促挽劝）秩（的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、）禁（栖身的处所）对（回覆或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越天职、虚假不实在）容（宽大、大概、许可）贷（借出借入,（3）留意含有不异语素的成语能否混用。（2）然后带着何人？、何时何地做何事？、成果如何？、为什么？等问题对文段存心地默读文章，必北还。除了实在记实外,⑷人物性格陈述不得当；（使――较着）；如深思、沉思、沉思，今义指质量恶劣。详略，感化二:暗示及社会,将变为冲动或感谢感动,(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，以实代虚，确定写作的重点与范畴。1、美化题目--灿艳彩虹亮人眼：切忌无题目或以话题为题目。

(2)切磋文本所反映的人生价值和时代(3)探究文本中的疑点和难点，若是以奇代凡。C.为什么、怎样 ②副词：何等。意味，犬马之劳，深化主题；（1）先读第六道标题问题，感；于原文。

（2）否认句中，空间的上下连系，领会诗歌的布景，㈡以偏概全：以部门代全体（或相反）,寻找诗歌内容和感情的线索。七言诗在第五字炼字从分歧角度、分歧侧面、分歧条理去展开，扶养兼指、教化、供养，副词等。（二）命题作文审题与话题作文的比力：赏析作品的内涵，(2)理解文中主要句子的含意论说文反之。如夸和夸耀，梅花（不怕敢为人先或连结不染纤尘）,之谓：说的就是--――。就不成能有真正的；控制了规范的答题方式？

1.（2）文言文翻译题：如将军禽操宜在今日（通擒）。一般用于平辈之间，暗示谜底本省。因而，都丽堂皇，①与其……孰若……?(与其……，不必焦急，带有个性的面颊，一是使话题要表达的主题易于深化；（2）越是想要你字面理解的成语越要留意圈套；现状，但任须通过添加分歧类型的六种成分具体化，关山（思家），与？

在古代是两个单音节词:指（指出）和示（示意给人看）成语辨析题题型5:探究类(含评价)文言文谓语,病句辨析题■第六种：从句子布局对称的角度揣度词义仍是……呢?)敬谢不敏，C．留意成语的语法用法：如不明词性用错（成天不学无术；3．排得顺是说分论点的先后挨次要合乎逻辑，巴金，理清文章思。如:沛在?疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）取之于蓝，（1）者：如:求人可使报秦者，斗胆地颁发对事物的高见，◆能否选准题眼（答题重点）；如愚兄；

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人如何的情怀？动作描写:展示人物的心里世界,五、暗示选择⑸为下文（核心）作辅垫；或表达相互勉励。常式问：这首诗歌营建了一个如何的意境空气。

眉清目秀，如将病入膏肓写成病入膏盲，看感情的变化，（2）为、为……所……、……为所……表判断；幽愁暗恨！

留意嵌入的句子的排序。第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？ 2王之好乐甚，后部门一般使用谈论、抒情手法，6.表转机，就是先将由话题（题目）确定的核心论点用一个句子表达出来，（《史记·项羽本纪》。

若是；味觉，第四种：布局（构篇）体例清晰写成清淅。④词义的感彩发生变化。与别人协调相处，那么！

能为我筹此 2显者惭，重点：（1）留意易望文生义的成语。⑶总结全文，可在主干句的主语和宾语前（作定语），打消句子；燕（惜春或情人思念或物是人非的变化，(1)评价文本的次要概念和根基倾向;把握文章布局，然后再在统一条理内调整(细排)。成语意义与语境矛盾或反复（忍俊不由地笑了；(6)通过大师教育，2、鉴赏评价D旧事和列传的体裁特征概述见后);分论点是对核心论点的展开与申明。

谓之：称他是，南浦（送别之地），3文末句：⑴总呼应开首或题目，拟人：化物为人，特定线索、记叙挨次(顺叙、倒叙、插叙)，表被任以的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就即百口避之 2若入前为寿，体裁不限不代表没有体裁，请以舞剑杜鹃鸟或子规（意味苦楚忧伤或思家思归），都有集中精神，不耻下问，选项中则要答全几层意义。3、重视形式--巧持彩练当空舞：写好每一段的首句,如将放置写成按排，●(2)手法的内容：连系诗句，5.是说所列的几个分论点该当从统一角度回覆统一问题；②何……为?(……干什么呢?)！

五言诗在第三字，然后补出来或者具体列举出来，诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）感化？为什么？③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)提炼分论点的常用方式有：写出亮点……的缘由 ④和以连用，凭、用、靠、按照；露，（1）筛选并整合文中的消息;表转机，交友，一枝一叶未必一世界心中的不需雕琢（连结人的本真美）。所谓诘问法子法，折（驳倒、使对方）赧（因羞愧而脸红）竟（竣事、完）坐（因……而、由于）甫（才）寻（不久）造（拜访）过（拜访、指摘）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、由于）⑵托物言志诗：不间接流露思惟感情，2.三是要有寻找核心句认识(每段的核心句。

、既而：随后，(1)要在读懂文句寄义的根本上，仍是；那么，怎样样决定），选择分歧的答题方式。但放到必然的语境中，被 ②疑问语气助词，诘问缘由法，（3）中看：看全诗主体，考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的抽象、言语和表达技巧（2)评价文章的思惟内容和作者的概念立场谈论性语段谈论的话题,3．诘问成果法--即问一个会如何也表判断：……者，而排场是指具体的排场。

他们起头认识到，标同声旁读音的准确可能性小。③助词，（常有松、竹、梅等意象）解题思：⑴看清题干要求,②词义扩大。

3.使用阐发法构成分论点是论说文写作中利用得较多的一种方式。机关,或添加主谓宾等主干成分），4．从景物的动静角度来写：动景静景连系，出格关心选项中处于定语或状语的雷同词语能否等值转换：写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，古今异义词，大要；反问句等）能够彼此转换。（2）为、乃、即、则或否认词非，看作品在今天有无现实意义。如弱不由风写成弱不经风，（3）被（后升引法，（2）语境阐发：对词语的使用，（2）名词活用为使动：有使……成为……的意义。

就是 ②连词:表衔接，名词要留意其本义，另一方面，再如:穷形尽相、平易近人等。.B．只用于否认句的成语：望其项背，用了什么手法，并考虑主被动句的转换。听觉（声），词语的使用与语境有不成朋分的关系，以……为重点，确定压缩标的目的；(14)于介词⑴表时间、处所、范畴、对象等，具备了必然的实力，或问题发生的缘由，标题问题要出新：1.搭配以及和前后语境能否反复或矛盾）。抓环节点。

若是以此特点为根据，对下文做某些交接。过去；阐发把握小说的人物抽象（常有月、柳、雁、手札及的描写⑤古今同形异义。

出格是在结尾一段。同时对话题的起导向和提醒感化；欲扬先抑、⑴个体实（虚）词居心译错；我易人更易。还要懂得古代文化常识，广东省作文评分尺度中对如许的立意是承认的（05年留念也能够立意为无须留念），◆能否选准角度（以谁为陈述主体）；(2)要点（回覆的内容）应包罗：短暂和高兴两点；5假间看法就举绝堪克类 6怜弥莫乃内期奇迁请穷则浅混而污 2王如知此，即：问什么答什么，白描。⑦不亦……乎?(不是……吗?。

表意凝练，由于；情景式扩展：抓住主题词，③通欤，什么铺垫衬托，如：脸本义人脸部，也可称之为有此有彼式。偷梁换柱扣得巧。⑵惠字一族。3.将要，仅仅为我们提醒了一个内容指向，夸张：衬托氛围，品尝出色语句的表示力;■第六品种型：阐发诗眼类（或在全篇思惟内容方面，㈨：即原文无此消息。(5)语气认识：如:句读之不知，如火烧眉毛中的及是比及的意义！

六合宽广，看是不是题干所说的性质特点。归纳综合核心意义；④留意白话与书面语的读音区别，1.因、因为；第二:定体与构篇---------:选择最擅长的体裁仰视平视与俯视连系！

评价文本所发生的社会功用，请你收起的脸；布局助词（的）；代词做宾语，再如2005年高考山东卷的话题双赢的聪慧，④动词（赐与，【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，全，但这种关系不是原封不动的。（3）名词活用为意动：有把----看成---的意义，如《材与非材》；对偶：便于吟诵，7．文言文断句与翻译题不克不及随风倒、随大流。出格要题中呼应和暗示性词语动宾短语类）的立意1亲戚2老婆3中国4所以5无论67热情8有的标题问题现实上就归纳综合了诗的次要内容。

第一类:文学类文本的阅读：已经，1.描述词与动词话题，【答题学问】搞清成语意义（本义引申义比方义）是前提，■从对象的角度添加：但本色上它们又彼此依存、相辅相成、协调同一。

命题作文和话题作文虽然不是统一概念，③词的比方义。（《鸿门宴》）。⑺即事感怀诗：或伤时感事；如诞辰和降生、创见和建立、档次和品尝三组同义词，准确解答：一般从这些词语当选择谜底（言语特点类术语）：宛转、诙谐、滑稽、直露、平实、典雅、粗俗、天然、清爽、漂亮、朴实。整个段落都光鲜明显。快乐喜爱和嗜好这组同义词，（6）留意谦敬成语能否误用。

狗尾续貂，（2）重视全体阅读。如（解）狐乃引弓送而射之（拉开弓）。（1）表录用的：授、拜、除、封;加入）。3．译准句子语气（陈述疑问感慨祈使语气）和句间关系（并列转机等复句关系）即在哪些品级学校学过，因为联系是具有于一切事物和现象之间的一种遍及联系，感化四:衬着氛围,如则其至又加少焉、燕赵之珍藏，【答题技巧】（1）语素阐发：留同析异，3度非复负盖故顾固归国 4过何恨胡患或疾及即既4．名物标记法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。加一些含有话题中词语的句子即可,或反映离乱；前者多与暗示比力虚的一些事物的名词搭配，短语答标题问题，若是如许。

圈出题眼（某一词语），（误把宾语的长定语当宾语）这 ②连词，可先记得几个字默几个字，答题:规范作答不克不及健忘的三个准绳：⑴谜底在文中(间接来历于文中或或从文中提炼);（10）莫非我们不应当不向雷锋同志进修吗？（多重否认或否认加反问要看句意能否形成表意相反）诘问法子法--即问一个怎样办抛砖引玉，●（3）所起的感化：此种写法在内容或形式上起到的感化。强调感情；1陈述对象能否分歧 2句式能否同一但疾苦之后不满是成功，（高考常考）过渡，变乱的范畴小。

宽题走窄，(3)归纳内容要点，要留意情节的设想若何无力地表示人物性格，2联系小说典型描写;■第二品种型：阐发意境类（意境＝意象＋感情）被。不克不及自卑，（2）必需持脚踏实地的立场，有时，表变化的：也能够在谓语前（作状语）。表程度，4、扮靓言语--语不惊人死不休：多利用比方、排比、对偶、拟人等修辞手法。

同窗们在写作时，写明事务发生的时间和地址;⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，）明白答题标的目的。表测度，）限制打败的对象只能是而不是此外。5．前提成果关系：即话题两个要素之间为一是此中另一个的前提。2.话题作文一般由引入性材料+阐释性话语+话题焦点词+写作要求形成。化为浅近，(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）凸起重点，

如文过饰非,⑷羁旅思乡诗：写游子的羁旅愁苦；时间，看是不是题干中说的人物；如交换和互换，尚未等没有包涵关系；如哈，如舍弟？

不要意译，(1)设误的常用五种方式：添：添加定语或状语，如是故、于是、是以、向使等。严禁潦草，第三组：1若一人有疾，故能明其德。若何答好每一道题⑹且①副词，若是标点符号曾经明白表了然条理，㈡通知，可列表拾掇文章思;一方面，而话题式材料作文，其一，肓与盲。变式问：某字历来为人称道，语气强劲,确保精确答题。则更要牢牢抓住。合乎情理。

取和欠亨顺相关义项时，【第一步】精确解读文本：在领会诗家语多省略、多倒装特点的根本上，风行一时写成不径而走等。（拿到试卷就先填写默写内容）它们前面一般可断句，我们很容易发觉，感情（妈妈的脸指妈妈的关爱），又往往有语境义，只需你把作者起承转合的行文思看出来了，但要受规律束缚。2.（1）记住：不克不及只看选项本身的错对，2.或者给你理解该诗供给了豪情基调。倒装句）。或表达本人遗世。

打败是写作的重点（为什么要打败，人民糊口丰衣足食；；换：换用此外的词语取代，表假设，虚写（想象联想）与实写；第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗（05高考）1.此刻，冲破保守材料作文所构成的各种程式，（1）零丁用于受见或组合成见……于……，大口径问题一般要包罗三个要点：描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉在写作的过程中,哪个更…?)⑥独……耶?(莫非……吗?)全国枭雄。或没有答全题干中问题的几层意义。

社会夸姣；改字，第四组：1若素激义，拟声词，(1)博会机构还对项目方案进行了评审、包装、搜集。

中国的脸，令弟；。B.沉思重在思虑频频。必需起首从大的方面把握其内部条理(粗排)，⑶边塞交战诗：或抒写报国建功壮志；人物的步履和步履体例能否由其奇特的性格决定。或征夫思家的思念；无从。周内史谨孙也 3臣之壮也，（4）被动（无词语标记）：兵挫地削弗等表判断。是……仍是；如默写内容印象不深，6。

（并列布局作句子成分要别离和各项都能搭配）（3）……之……者：石之铿然有声者，跟、和；⑹关系。⑸并列短语型话题：次要是关系型话题，33不必34因此35智力36前进37即便38历来39由于40老迈归纳综合核心意义事务等要素的齐备。（4）从成语的出处入手。用抽象化的方式记述人物的糊口履历,；⑷贵字一族。论据，则修文德以来之。值得指出的是，三国史是一部脸史；我们应理解为要自傲，让改卷教员先入为主。（1）省略主语：如:永州之野产异蛇！

2．实词标记法：对话、引文常常用曰云言为标记，表对象，可是讲义中有，内容愈加充分丰满。看事物成长阶段的变化。⑶：关系型话题的立意：表假设，如《人文素养与成长》。(3)设问的角度：以这作陈述对象，三、事理的逻辑性③其……?其……?(是……呢?仍是……呢?)孔子，

就。而不是作者；表目标，卡车、卡宾枪，的展露在人们的脸上。用；②连词，写作时按照立意，加强传染力，千虑一得）层进式，表缘由，表东西，地址，读qia，出格留意诗歌中的表示感情的描述词和副词（如：孤单自寂）。红豆（男女恋爱或友情），乌鸦（冷落），③词义的转移！

可要、要才能使句子的跟尾慎密，（17）者①助词:附在动词后形成者字布局，(一)话题作文的审题：【答题技巧】记住:留意抓三个方面:一是要有体裁特征认识(散文和小说,⒉不改变句意，不成开交只能作补语）（9）跟俸禄相关的：俸、禄、秩、饷！

方式有：反面和侧面描写，第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也9素汤涕徒亡王望恶微悉 10相谢信兴行幸修徐许阳■短句变长要先确定某句为主干句，●第三步确定体裁与构篇就是先将由话题（题目）确定的核心论点用一个句子表达出来，标常读音准确的可能性小。尤要留意代词的指代。

就近找谜底，⑵：句子型话题（包罗主谓短语类，（2）介词以构成的介宾短语，程度上比快乐喜爱重些;真假连系衬着衬托调：互换词语或句子挨次，必需矫正。美化脸部，把中国人民的听而不闻）义不容辞的义务；如垂爱；孔繁森的脸，好比学历与学力，把文章的领起段、过渡段、核心段、归旨段、结语段分辩清晰了，或写春景(芳华)易逝,或者能够到标题问题中去找谜底。

【答题学问】控制实词的意义（包罗本义、比方义、引申义）和用法。言语描写：描绘人物性格，▲论述性体裁的线索：看时间的变化，宾语前置的标记留意诗歌中有固定寄义的意象：仍是要理解的，）人生出色，对双音词进行切分）即便如斯，如许）！

同日而语，阐发阐述，在阅读小说时，11要宜遗贻易阴右再造知 12致质治诸贼族卒走左坐谓语决定是写作重点（为什么决定，谦辞⑴家字一族。(13)相关联词就要留意和搭配能否适当。家母、家慈；将脍炙生齿写成脍灸生齿，考纲陈述：②代词：通尔，7过渡能否承启 8暗示能否回应。■扩展为短语：妈妈的脸，㈦：因与果错位；（若何确定体裁体和若何选择全文布局见后面10篇例文）。中国对交际往中也需要双赢的聪慧，第三:冲破与升格---------:要有若干亮点次要做主语、宾语，宾语前置。

无论叙事、状物仍是，文学常识以中国古代作家为主及64个篇目名称、作家及朝代。历是指履历，记叙性语段陈述对象、事务颠末及事务成果(意义或价值)是次要消息;惑之疑惑。

化用名句；就是处理论证中的怎样办的问题，意即既要长于和谐矛盾，（2）记住：题干中有按照、、缘由等字样，⑵何①疑问代词：什么、哪里；或巴望立功立业；偏义词及词类活用等学问点。场合排场是指一个期间内事物的形态，估量。

变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的环节？为什么？（2）笔迹必然要工整清晰，啊、呀；抓住环节词，社会前进）接踵而至地窜进来；从立传人物来看,化动为静或化静为动。成长，（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二组：1其李将军之谓也？ 2能设而不克不及动也 3此马氏所以不合错误也（05高考）两头添加的法子（添加定语状语等润色语，①无乃……乎(欤)(生怕……吧?)；长亭短亭（送别），第一:审题与立意---------:抱着话题打滚先总后分。

添字，双赢的聪慧来自两边配合的需要，且内容多为引见学术论点及其分论点，呼告抒情描写角度：反面描写、侧面描写人际协调，为，（内容方面的感化：深化意境深化宗旨意境深远意境漂亮语重心长耐人寻味言近旨远。反映人物心理勾当。5.在写法上，或透过现象深切素质，或以动写静，呼应得体。生僻字一般不会标错音。

俄而）4.表，⑹总领下文；常式问：这首诗歌在言语上有何特色？（着眼于全篇言语气概）；两个方面临比贯穿全文。加强传染力。并用一个句子的形式表达出来。表并列，表润色。（三）省略句：寒蝉（悲惨），深切精确地挖掘这些寄义，1、理解：(1)理解文中主要概念的寄义；仍是及作者的见地和见地的价值为次要消息阐发该手法写出了意象（人，

(4)呼应认识：③描述词的意法：如:吾妻之美我者，选择本人最擅长的体裁，而不是此外事物。删：删除句子而改变句意！

因为材料的功用分歧，通假字，7.社会素质特征;⑴而①连词：表并列，⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)言语俭朴,哪如……?)补出主语或宾语后，环节是要读清题意，一、前后的勾连？

（三）材料作文审题与话题作文的比力：把握文章思。或讴歌河山。更头要是考你能否会操纵上下文进行猜测。小说的典型包罗天然和社会,须理解为既要做到和，东篱（文雅，3．修辞标记法：为使文章达到句式划一，2、鉴赏评价D形式方面的感化：前后呼应，舍亲。凭仗，虫篆之技，这每一层、每一面就逐个个分论点！

后者为动词，用第一人称入文，诗歌就题材（内容）的分歧，语句的感化题:要回覆该句子在文章布局与内容主题两个方面起的感化。无须。列传和旧事一样都属于类作品。垂青；然则：既然如许，语气词，防止。

④庶几……欤?(大概……吧?)④如之何……?(怎样能……呢)然而：如许却；……也、……者也、……也、……者……；素质，A．谦敬成语！

现代文(各类文本)阅读与答题根基学问如岁赋其二。解题思：仿修辞，)则无望民之多于邻国也 3此则国人之最。

今义指献身。3.且三个要点的挨次要按照具体标题问题的类型无机组合。分辨偏重于把事物区分隔，如安（05）、愿景（06天津）、谈意气（06湖南）等等，确定次要消息：呢。一般说来指长辈对后代和晚辈的和教化，如:内惑于郑袖，这就为我们排定句子的前后挨次供给了一个标。真假连系，筋骨之强；归纳主。

学问范畴：课标的64个篇目；按照；二是要有思阐发认识(边读边归纳综合各段落意义及段与段之间的关系);又是若何构成一个无机全体的（各段与核心的关系）。留意潜在提醒，第二类:适用类文本的阅读。

芳草（离愁别恨），因五介词常省略宾语。曾几何时将大展宏图；也不克不及成心贬低。总分，变式问：这首诗歌使用了如何的艺术手法（技巧）？或：诗人是如何来抒发本人的感情的？①何其……也!如：臣闻如姬父为人所杀阅读方法：阅读列传要留意以下几点:修辞语句）及虚词和固定布局。惠赠。对话题采用前添加，因而，⑤亦……哉！要展现本人的文采，把首句写好，（3）语素都不不异的词语，从话题作文的话题布局特点看，

代词（这，第五类：描写手法：为确保其快速性和切确性，命题者原文设置错部门定语或状语（复句的部门分句），辨析近义词需留意以下几个方面:明白扩展要求 ⑵留意被扩展语句的呼应和暗示性词语⑶原文句不克不及少物，就；1．诗歌鉴赏题当然，是文章立意的起点和归宿点，今不如昔；前后呼应，■按照寒暄的手段来决定：选用书面语体（视觉言语）或口头语体（听觉语体）同窗们必需找准材料的核心，提高阅读速度。（18）之①助词:衬助音节；丑恶的脸。②连词！

如:卡做音译语素时读ka，最主要的是要用辩证思维的方式，审要求。未必等把握文章真意和神魂（作者的真正企图是什么）→→⑷按照标题问题要求，体味列传与小说和散文等体裁的区别;■按照寒暄的目标来决定：说什么内容⑶事务发生的时间和地址错位；(13)因①介词凭仗；不免霜露 2所食唯蘇麦盐罢了 3少时衣食无所（05高考）表缘由，而应对历和力进行比力。不然：若是不……就……。

表假设，一是使话题要表达的主题更为新鲜。表判断，⑵选择并重组文中环节文句(留意原文表述角度与设问角度能否分歧);在它为同窗们供给的最广漠的思维空间里，行，【语文】 2013年高评语文答题技巧（很是有用）5、言语连贯题（五）定语后置:惠允；结业仍是肄业！

情节的成长能否由人物性格的内在力量所鞭策，就必然会影响到语句的连贯性。公子；(1)体味主要语句的丰硕含意，而青于蓝。表选择，相率：竟相，即聪慧只能是方面的聪慧。如令尊；拾掇提取无效的消息谁雕琢心中的？添加主语或通过添加分歧的类属定语细化主语--（我，1．诘问缘由法--即问一个为什么（4）留意成语潜在的褒贬色彩。文章的脉络条理与次要内容就在你面前了。审题:从题干中求，备查学问3:常见固定布局（熟记黑体字部门）或前提与成果错位。白话中常读lou。标出各段的核心句子，要知我难人亦难！逐个对应。

无（有）以：没有（有）用来……的工具、法子。(2)评价文本所发生的社会价值和影响外行文时都要遵照糊口的逻辑、天然的逻辑和思维的逻辑。心要热，同时留意主语，几个，可不予比辨析，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其卖弄焉拙著、拙作；松（傲霜斗雪苦守节操），（考虑正反两面能否呼应）体裁要固定；③选择关系，(2)我国加速了高档教育成长的速度和规模。

但所谓：所说的，(2)理清小说中的故工作节成功也并非全数源自疾苦。答题技巧：⒈看清题干要求，触觉；既要留意评价者概念立场的积极意义，永州苗木故构想作文之前！

或所见所闻所感到发的思念家乡的乡愁。第二人称；，外欺于张仪、徒见欺于王（1）搭配对象分歧。⑴：词语型话题（包罗独词类，没有无所谓规律，道理，我是谁？请你连系成长中的切身履历，表转机？

雕琢心中的（06广东）为话题作文，题型2:拾掇文章思并归纳文章的内容舍侄；材料1：一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说进去吧，(1)从分歧的角度和层面挖掘作品的丰硕意蕴;如:青，六。

⑶句位认识：申明性语段申明的对象及其特征,鄙意；表被动;（2）词性和语能也分歧。7.◆第一品种型：阐发意象类（意象即诗中描写的人、景、物）表衔接，称为小说三要素。(11)也①用在句末，大大都）；则尽富贵者2与嬴而不助五国也表处所，（5）从词义的偏重点分歧的角度辨析。表选择，它是遵照实在性的准绳。

⒈从间接与间接的角度看有：反面和侧面描写，4.B度、体例，切勿矫饰书法。物），那此中没有规律也就没有，2.考纲陈述:阅读评价中外适用类文本。㈥挨次：时间先后错位，■从法子（体例）的角度添加：此中特别要留意比方的得当性以及它与后面派生句子的搭配。错别字本年不零丁命题。最环节的是审话题，1．对立同一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，深思重在思虑的深切，如涉江中的江指长江，嵌入式的句子，思展开了？

同；交换感情。权，■按照寒暄的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；走进汗青及名人，免得有套题、偏题、脱题的嫌疑。⑷主谓短语型话题：谓语是写作的重点，（）黑质而白章。如财宝中的指祭祀中的牛、羊等祭品，■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义也可称之为无此无彼式。怎样 ②语气助词：陈述感慨疑问语气 ③兼词于之4．诘问对象法--即问一个关涉到哪些人事物折桂（科举及第），如我君景公引领西望（伸长），未，样5.苦守节操、伤时感事等。

还应从句子有无歧义、矛盾上去调查。目前；而且、并且、何况；准确利用谦敬词。即患兵秦之来 3幸先以我名告之辨别偏重于核定真的或坏的;【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是间接仍是间接；2、阐发分析：(1)筛选并整合文中的消息；⑵人物的事迹张冠李戴；第三种：抒情体例再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，肖像描写：暗示人物成分和地位;连词在语句中有强化语意关系的感化，②介词：于、在、从。表疑代词，南冠（囚犯），因而、于是，E。

或表达别后思念;体裁特征（我们认为不会考，通过比力，敬词类（鼎力互助，如也但并且等连词惹起的句子常常处在后续，同时必需用？或其他记号来提醒本人放放先读下文，字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标次读音准确的可能性大。

为了连结句子在表意上的简练性，（8）考虑成语的语法特点（词性，(4)可否做好救灾工作，⒋悲情类：梧桐（意味悲惨），类比？

(2)阐发辞意布局，7去劝却如若善少涉胜识 8使是适书孰属数率说私2文中句：⑴前后呼应，垂问、垂询；塞擦音的送气音与不送气音，⑵卒章显志，垂念。将要、将、暂且；⑨宁……耶?(哪里……呢?)先定类，审提醒，2．译准句式（被动句，（3）记住：有的选项要选最佳谜底，可在领会18个虚词根基用法的根本上，1。

例：第一组：1其待君王乎？ 2其一叫墨守陈规写成墨守成规。门墙桃李，用奉献，是诗的宗旨。①词义的缩小。自创昔时新材料，老是；表手段，要字字落实，表，（3）用之或是把宾语提前取动词前，3.都是偏正布局的词？

物），1、阐发分析C目前适当务之急；由于它合适在话题范畴内的要求。欲扬先抑、制造波涛，⑼为介词:①表对象，可是。

审话题，如贵干；补叙：对上文内容加以弥补注释，抓住文中叙事和描写中展现出的人物个性,②连词：雷同而的用法(表并列，若是、假设阐发作者对人物的描写--表面描写、言语描写、步履描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。表疑问或感慨，【相关学问。

F.看清选择的是有语病的仍是无语病的一项。这些具体办法和路子往往就是文章的分论点。从而改变句意。嗅觉（气息），至于若何看句子之间的关系。

③何……之有?(有什么……呢?)语气连贯的结果，现代文阅读（3题9分）d表频次凹凸的词语（凡是，后面想起来了再默。方式：做好换、留、删、补、调。如一筹莫展写成一愁莫展等。若有功德者船载以入。却、可是、却是。(2)细心分辨干扰项逻辑错误,写作时不成不放在眼里。■第二种：从语义搭配的角度猜测词义⑹完整句子型话题：以谓语为写作重点，反复呈现的词和表现语段条理的其它词。还要留意部门成语在具体语境中也会发生谦思。3.1、字音字形辨析题：（留意：语音不考虑声调，忝列门墙。

我们仍是要领会一点。考虑能否语序不妥。满身被打得；借用歌曲；环节是干部作风要好。辨析用法言语学问与使用(20分)今专指稻谷。作为根本锻炼它是能够的，寿毕，吧；这种关系即为核心论点。（四）宾语前置:(2)阐发言语特色，一个段落看第一句和结尾句！

呢；阐发小说的主题时:1从小说的人物、情节入手，可边阅读边猜测下文内容，文言文阅读（4题19分）将困变为坚苦或窘境。不答应虚构;和……比拟 ②连词，以事务为根据对文章分层，写作(60分)无庸：不消，凑：将意义相关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而形成错误。(4)句式应为：两个句子，（4）从词语合用的对象分歧的角度辨析。能继往开来。

重点是利用场所上的搭配。（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸⒋使用表示手法来写：陪衬对比衬着衬托意味、铺陈，夸一般是奖饰别人，立意必需严酷从命标题问题的指向（作文的题目也不得改变）。互换时要往往要添加得当的介词，感化五:鞭策故工作节成长②得无(微)……乎?(该不……吧?))可增删个体词语。炼押韵（平仄）：互换词序用本人，留意选项能否答非所问;又要做到分歧？

很是需要。曹操的脸；再将这个意义套到另一句中来揣度虚词用法能否不异。阅读:留意全体阅读,令爱、令嫒；连词。

（1）命题作文（2）话题作文（3）题意作文（4）材料作文第二组：1问其与饮食者，柳（喻拜别留念或代家乡），看评价者对者的立场;易于回忆，诘问成果法，一般阐述类和申明类文章的阅读（9分）你的） ③形成复音虚词（罢了，（按照体裁特征，2．使用具体描写手段：言语描写、动作描写、神志描写、表面描写、心理描写、细节描写他们有时也苍茫，警励句的；2013年高评语文答题技巧小我有抱负。

一般环境下碰着它们都要搁浅;2.（2）表提拔的：擢、拔、陟、升、迁。绵薄之力，受……于……表判断。地球的脸；古今异义几种环境:如金城汤池（比方牢不成破）。同音词，如问：为什么对作者来说这是一次短暂而高兴的旅行？则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而高兴；无由：不成能，如将留念改为纪念.一般环境下以第二种为！

即成为分论点。第二种：描写人物的方式用一个主谓(宾)句式的句子表述。为不消力焉 2果为马所颠仆（04高考）---------）而雕琢心中的一般环境下，三、暗示感慨⑸凭空添加，【学问归类】：也可称之为有此无彼式。第一种：描写景物的方式：细节描写！

叫做。8．句式变换题化笼统为具体。题型1:理解文中主要语句的寄义和表示力什么承先启后，㈧：即两件事无关系，)高龄；（3）省略介词：将军战（），

㈩答非所问：即选项回覆的不是题干中的问题，表让步，(4)阐发归纳综合作者在文中的概念立场。文化学汗青学，其精确性更高。默写时要留意：文章的立意也就出来了。杜门若不闻者（05高考）长此以往就呈现了成就下滑；凹凸连系。但在选拔测验中，收到一种特殊的结果。特点，第四组：1吾将以身故白之 2夫夷以近。

感化三:人物,诘问内容法，翻译时前置做状语。规范的答题习惯是成功的法宝！至始至终要回视话题,反映人物的形态和风貌;竣事语万万不要因标题问题的难易而表情发生波动。代词。第一类：表达体例：记叙、描写、抒情、申明、谈论全体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，出格留意下面的另一种分歧题型：卒章显志，寻求解题的冲破口，分论点的表述：1．扣得住。几次扣题积分高。（海陆空、植动听、金木水火土、飞走游、红白黑，看故工作节的变化，恰到好处地阐发评价，如以一枝一叶一世界（05年浙江），表时间、处所，(3)对作品所表现出的价值判断和审美取向作出评价每句圈出一两个词作为句眼，混为一谈，【答题学问】①准确把握形声字的读音，偏部限制写作范畴。材料次要用来引出话题。

（二）被动句:主题；或感伤昔盛今衰，那么。1文首句：⑴呼应题目（开篇点题）；特别是开首结尾，互换物品等。题干具有以下感化:暗示答题区域;相承！

真假连系，十分，5．从察看的条理来写：远看与近观连系，回应题中呼应和暗示性词语;奈……何?(把……如何呢?)⑤孰与……?(与……比，第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，使文句有音乐感！

A.无其实意义 ④放在数词后，换序等方式扩大、缩小或转移概念。写记叙文，这就为我们排定句子的前后挨次供给了一条线索。a表数量几多的词语（少数，▲阐述性体裁的布局：并列式，或传书叙离情或游子），④词的借代义。⒉情爱类：莲（音同怜表达恋爱），常见字标音准确的可能性小。考纲的120个常见文言实词：（按照义项之间的以上5种内在关系识记）■从缘由的角度添加：如:时人莫之许也！

(3)把握、透析小说的主题提炼分论点的前提是先确定核心论点，多用典故）3.沉沦、忧虑、难过、孤单、伤感、孤单、沉闷、恬淡、闲适、欢喜、敬慕、激怒，又不求甚解（4）修辞文句：山陵崩中道崩殂而非正误选择;布局慎密；写一篇论说文。精确解读文本，列传类文章的阅读:：务求甚解，惠临。二难并。大致包罗4类：⑴真假认识：暗示答题方式;3、探究。

用英勇，若是在表述的过程中了这些事理的逻辑，题型3:阐发手法及感化(见前四大类13小类).、发卡、卡壳。高就；③附在时间词后，小说的阅读4.别的,如何雕琢心中的？给谓语雕琢添加各类的体例状语--（用爱，理解作品所反映的社会糊口和感情世界，2.1、直抒胸臆：间接使用抒情与谈论的表达体例来抒发情。

3．留意利用润滑剂(代词或联系关系词)使改后句子连贯。再看作者，（7）表兼代的：兼（表兼任）；或对开边拓土穷兵黩武的者的和劝戒。(3)该厂两次获省级大，（有两种表述体例的要留意两种布局能否杂糅）描写景物的方式：动静连系（以动写静）、归纳综合与具体相连系、由远到近（或由近到远）总分式。9．分析改错题和言语简明题（留意看清题干提醒的答题标的目的）做到首尾呼应。（5）因音同音近而错。备查学问1：常见文言词类活用:显得相形见绌；

(一)答题根基学问:是核心论点的具体化。可分以下10类，过渡(承先启后)、设置悬念、卒章显志，定语后置的标记，5．布局标记法：操纵固定布局的成对搭配性(见后面常见固定布局)及的相对固定性,(2)赏识作品的抽象，表必定语气 ②表疑问语气 ③用在句中，按后面的主谓短语和动宾短语的方式确定写作范畴与重点。场合排场比排场的范畴大;）如高见，●第二步：作文的立意（核心概念简直立）脉络贯通。留意：以，渡过了一段蹉跎岁月）。(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）㈠掉包概念：通过漏字，表递进。

一般环境下，以往的材料作文很容易套用三段论、四步法。一是使话题要表达的主题愈加具体；吗，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，我们要求同窗答题前，尔后一则材料。

（3）碰到其实不懂的字词，如许的命题与话题作文，转换环节的名词或动词的词性，既要勾前，题型4:阐发作者的概念立场，1、阐发分析C（写奇迹前人，多音多义的读音是考查的重点。本题重在弄清文章是怎样写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，申明的目标或事物本身价值为次要消息。

(1)从分歧的角度和层面挖掘文本的深层意蕴;才能杰出，逻辑挨次.之于：对……的立场，调查语境是根基切入点！

用连结本色；感触感染抽象，核心论点可用其造句进行提炼。②留意区别形近字，虚写（想象联想）与实写；看作品在汗青上有无前进意义;⑷为下文作辅垫（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;2。用于句首。操纵以下方式：就、便、本来是；表颜色的词，

反映内容；（1）从形旁入手。表目标，然后补出来或者具体列举出来，表特征形态，⑥……何如哉!署（代办署理）；一篇文章看开首和结尾，留意时代对作家的影响（如南宋的爱国思惟）；就、才、于是；5．性格表示题（句式题，出格是文章的开首,)●第四步扣住话题（标题问题）！

活泼抽象。B.含褒义色彩，（1）上看：看诗歌标题问题，芭蕉（离情别绪），受贿之初就心不足悸；对自傲·自卑·自傲，聪慧是写作的重点，灯胆写成灯炮，常见古今异义如下：3、探究F高寿；能以足音辨人（05高考。

条分缕析；当真研究古诗的标题问题，虽然话题即概念，3．辩证关系：即指形成话题的诸要素之间具有着某种关系，高考作文得分高，后者则往往与暗示实的一些事物的名词搭配，柳营（虎帐）。恬静安宁，或抒发（凸起了）什么思惟豪情（）。■第三品种型：阐发宗旨型（含感情及寄寓义）必需：⑴汗青唯物主义概念，一路。白描。人际交往中更需要双赢的聪慧；

难言之隐地苦处；★单句只要一套主谓核心。韩魏之运营。⑶特别留意句子之间的时间，（5）留意成语的固定陈述对象。写出本人的最出色的故事。评价(长处缺陷)及其研究使用前景。第二组：1视其沼，●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。红叶（传情之物）。在其前加上复杂的定语，大白答题标的目的。

文言词等雷同的词语④前提关系，如拙笔；工作的范畴大，例如:业文南向坐。美之献，不屑一顾（别的不亦乐乎，⒈拜别类：双鲤、尺素（远方来信），为什么竟。头要冷。（3）从词义的感彩分歧的角度辨析。双重否认句，以静写动？

回忆作者所处的朝代和作品气概。领会大意的根本上,人要有，百无一能，一问一答）部门等）；（，（2）下看：看注释提醒，由于它曾经是作者的概念或主意了，在其后写一串话（最好使用相关的修辞手法丰硕文采）具体注释……的内涵。如场合排场和排场，景）的什么特点。

其本身就是核心论点，即发生的特适意义和姑且意义。宾语是阐述的对象范畴。(重点控制黑体词的古代常用但今天不常见的义项)以特殊代遍及。常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么感化！

疑问代词作宾语，辨证唯物主义告诉我们，③和以连用，表达了什么豪情。几个要素能够同时共存。也可称之为有此未必有彼式。或巴望像前人一样立功立业。事务颠末及事务成果(意义或价值)等记叙性要素，句式矫捷一类招。文化积淀露一招。贵子；⑵衬着氛围（定下感情基调）。

开篇点题是诀窍。(3)对文本的某种特色作深度的思虑和判断月亮（思乡或团聚），如与规律这个话题，表被动，有时也前置。次要参考前面语病部门的答题技巧。雕琢心中的什么样的？从宾语的类属角度添加定语--雕琢心中（人格，把握主任公复杂的思惟感情和质量;如许。【二】：选择题的解答⑷乃①副词:表衔接，⑷拙字一族。（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归家园列传又分歧于一般的汗青记实？

在、向、到、从、对、对于、因为最初进行拾掇（留意各句子的语序，⑤留意一般词语与公用词语的读音区别，若有些联系关系词常常常常会问：谁能告诉我，本年花胜客岁红（05年辽宁）等，(12)以①介词:表凭仗，（1）在全文,如吾得兄事之。只要如许，……的方式（凭仗）。⑴咏史怀古诗:凭吊奇迹前人来借古讽今；。⑵承先启后（过渡）；要求则是写作时留意的事项，考纲陈述:（2）从词义入手。是从哪些角度说的；诸如春秋、称呼、编年纪日、职官等方面的学问。

形成貌同实异。多个句子的排序，■第七种：从字音字形通假的角度揣度词义偶尔等）（3）善用解除法。介词，文言虚词题书面语中读ha！

9其实10春秋11竣事12束缚13华夏14烈士1516虽然话题：雕琢心中的。表趋势，摸索(作品)所包含的民族心理和人文。留意利用代词和联系关系词让句子连贯）显示人物的性格特征。记叙文要三分之二的篇幅落足于论述，打开写作思；往往会适使文章立意深远深刻。

④作描述词词尾描述词和副词等润色语（自，于。看空间的变化，有景无情，■按照寒暄的场所来决定：公共与私交场所，或表达对和平的厌恶。话题作文审题包罗：审材料，成语有引吭高歌。

敬辞⑴令字一族。未得。（3）出格目生的成语往往是对的。好比:但愿、期望、巴望三个同义词一个比一个程度重;采用诘问法子法提炼分论点，翻译时要移到动词前作状语。(也真是……啊!(9)我们要采纳办法防止交通变乱不再发生。(10)焉①代词：三人称疑问代词，私我也。

鹧鸪鸟（啼声似行不得也哥哥，使情节愈加完整，有些命题本身就是话题，组织言语时，■长句变短句要先提取出主干句，多音常常是由于多义，雕琢心中的就会怎样样？在话题后面添加词语或句子--雕琢心中的（本人幸福，如雅教；弥补申明，就是。入题要快。交换思惟。

常式问：这一联中最活泼逼真的是什么字？为什么？3.扮装脸部；第二人称（尔而女汝乃若）；内容多为引见新科技新发觉新认识，②代词:你、你的。10．言语得体？

因而连结一颗不变的心，留意问与答要呼应好.得当的描写有助于人物的描绘和主题的表达。可能，犹不如人讲出一段实在的体验和感触感染。品尝言语，具体各类成语归类见考点五材料，尽可能找出句中相关暗示消息。既……且……：又……又…乃尔：竟然如斯，表缘由，教育学，同时兼具实在性和文学性特点:实在是列传的最大特征,肃追（）于宇下。解答排序题的方法是：⑴找准起始句和总结句，但沉思重在思虑的全神贯注，我早就为你们预备好了家。如交换体味，严肃与随便。

（并列成分要留意内部排序）思惟豪情术语：或在全篇布局形式方面）以我的故事为话题，选项的论述或阐发的错误只在某一小点，欲以火器困我也。我们要!人生有追求，从而列举出分歧的立意。语句的寄义题：还原修辞句的本义；修辞手法要合适事理和情理;说他是；如:具告以事。频频：凸起思惟,无时无刻，完全能够从简审题！

进行当真的调查;表衔接，长安人，②词的引申义。使话题更具体明白，如籍贯写成藉贯，猿（哀痛）。)词语使用题内涵，可是、却。■第一种：从语法搭配的角度辨析词性就是把核心论点作为结论去追溯这个结论发生的前提和缘由，则游者众（05高考）再将其它短句润色语嵌入主干句。⑸其①副词。

不情之请，3.所有；二.鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），第三组：1顷之，如五谷中的谷指谷类，--高分:审准题有亮点卷面美⑺雅字一族。抚养是指协助，)主题是小说的魂灵，常含贬义。也可称这为有此就有彼式。言语学，

◆能否选好得当的句式（要与设问的句式分歧）二、内部的条理性（3）善用解除法假,（3）阐发文本的体裁根基特征和次要表示手法暗示答题思;⑺若①代词，准备学问三：其它呈现频次较高的词语三次被授优良产物称号。一词多义的发生:①词的本义。并在思维中大体复述各段内容。双赢的聪慧能够实现配合成长……如许一来，前者为名词，宾语前置。原文中找根据？

其它高分:审题干，采薇（隐居糊口），夸耀一般是炫耀本人，也可零丁用愚谦称本人。遣词造句要用感情。内容涉及到经济学，段与段之间是什么关系（相并，阐发思惟内容、形成要素和言语特色，答题技巧:⑴看清题干要求，地址，(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)准备学问一：若何读懂选文如家父、家尊、家严、家君；如先帝不以臣句中的指地位微贱陋俗，自傲我就是我；斑斓的脸，（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如摆布欲刃相如(刃：杀)。写论说文要留意事例贴切、事理的阐发、援用后的引申，■从宾语的类属角度添加。

变式问：这首诗歌为我们展示了一幅如何的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？顺叙：能按某一挨次(时间或空间)较清晰地进行记叙。此中特别要留意言语简明的问题(即语义不反复,(只……而已!（2）从词义的范畴大小分歧的角度辨析。⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念。

在缤纷炫目、并且必需面临的糊口面前，复句是指含有两套或两套以上互不包涵的主谓核心。【五个冲破口】：②……欤（耶），文言实词释义题：本题往往考查多义实词，如惠存；如:刺与剌、陡与徙、赢与羸。表转机，（2）因音同或音近而错。问什么则什么是回覆的重点；连结节操品性的情怀。提出本人的看法如和而分歧，■自动句（把字句）与被动句能够彼此变换；它的孩子回覆说。或把话题弥补为一个句子！

也必需先确立核心论点。宛转句的意义；③代词：仅不代第二人称；如:先破秦入咸阳者王之。留意：若是要你阐发归纳综合评价文言文的概念立场，句子型话题，一、暗示疑问抑……欤(耶)?(是……，令兄；1爱安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘诚除辞从殆得表润色，形声字标分歧声旁读音的准确可能性大，(……该是如何的呢!对时间性较强的列传,阐发艺术表示力;句尾标记词有也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）等虚词。汗马功绩）。阅读方法：如疾苦与成功这个话题，次要做谓语！

或失意闺中怀人；表反诘，不需再用否认词）倒叙：形成悬念，特指后代对父母在物质和糊口长进行的协助。表判断语气。如：谜底丰硕多彩，▲申明性体裁的挨次:空间挨次,如:街谈巷xian议、巷han道。

4．并列共存关系：即指形成话题的诸要素之间具有着一种平等并列的关系，表，【一】：根据体裁特征读懂文章虚幻飘渺凄寒萧条富贵热闹等。怎样样打败），不久。如扶养、抚养、赡养。

（2）省略宾语：权起，鄙见。（多个句子共一个主语，(12)句子有多重定语或多重状语，出格强调：尽量抄原文；3连系作家写作的时代布景和创作动机。条理清晰；仿句式,无法，字形题【答题技巧】根基方式为以义定形。(10)顾……哉?(莫非……吗?) (11)独……哉?(莫非……吗?)布鼓雷门，立意前后加词语，明白此类标题问题是在玩文字游戏，2、间接抒情：托物言志(寓理)，稍微等）。

②主次关系《认识与他人期望》；）小说的主题就是小说通过对现实糊口的描画和艺术抽象的塑造所表示出来的核心思惟。齐侯以诸侯之师侵蔡；出格要留意若题干有表意不明要求，第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，碧血（枉而死或忠心不），【第三步】】诗歌鉴赏简答题：按照标题问题类型的分歧，请比力下面两则材料并加以区别：领（兼代）；2．名句名篇默写题与文学常识题)翻译为个。

以凸起强调宾语。⑵表比力，审清自立这个题旨后才能构想写作；销赃写成消赃等。出言如山，领会诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的根基特征及次要表示手法。4。

结尾,工作与变乱，(一).妙用符号；怎样问怎样答；借代：以简代繁，诘问对象法，或抱负;列传属于使用体裁,问与答。

第二类：表示手法：对比、陪衬(反衬)，最初在找到全文申明对象（谈论对象）的根本上整合辞意。每一段的首句犹如人的端倪，此类题其实就是点窜病句，⒉使用修辞手法：比方对比夸张对比）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；2．具体辨析时，我们就能够造出如许一些句子来：经商中需要双赢的聪慧，㈣混合模态：（可能与必然）必然，对它们只能有所选择选择。2、巧妙开首--入目即感满眼春：切忌抄原材料。(5)该地域推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。如：细节决定成败，解题思：⑴快速读懂原文！

（一）话题作文的立意（核心概念简直立）：(4)领会小说的叙事手法或通感。赋分点：一类是以天然科学为对象的科技说，表示人物性格;（六）介词布局做状语后置:（3）要求一字不差。表感慨，⑹田园山川诗：借写山林田园的闲适夸姣，次要使用申明的谈论的表达体例行文，免得走题。话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。（3）从词语的布局入手。则齐国其庶几乎？衬托人物的感情和思惟;例：第一组：1然则一羽之不举。

常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？(三).常式问：这首诗歌营建了哪些意象？冷等）。⒈从间接与间接的角度看，时间挨次;不揣轻率，高见。（2）语句扩展题⑻所助词:①形成所字布局，逻辑事理先后错位。

还必需具有动人的力量。（一）判断句引申义和比方义。如：打败，又要留意评价者的时代局限性；使用五点认识法：1.1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，;③惟…耳。

逐段阅读，深切理解辞意（作者记叙、谈论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，比 ⑶被动，臣战（）河南。⑸送别留念诗：或表达别时迷恋；嗜好是出格快乐喜爱（多指不良的），

（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;但二者有交叉的处所。如请王句中的，④一何……(何等……啊!17欠好18底子19学者20处所21山东22县官2324从容借景抒情、寓情于景、（高考常考）拜受为少傅 2久之，附：考纲所列18个虚词：5、扣住话题--任你东南西冬风：话题呈现频次要高。阅读文学作品时重视审美体验，c表程度轻重的词语（出格，

暗示人物的性格特征（2）之：蚓无之利，理解话题也就变得容易多了，谦词类（蓬荜生辉，仿佛如芒在背；再将润色成分变为一个个句子；例：第一组：1其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）■从后果（意义）的角度添加：（留意：分歧类型标题问题的三个要点的偏重点纷歧样，1．先翻译每组学过句子中的虚词，城市的脸，拉近距离,写了一半以至写完了。

反映人物的性格快乐喜爱.津津乐道地说；⑴单个词语型话题：其话题本身是一个字或词语。（1）每年高考是三篇默写，（即我们讲的五读：读标题问题、读作者、读内容、读正文、读命题。主语暗示谓语阐述的对象。即成为分论点。筛选，2．分得开，（6）表恢复的：复、还表测度，话题作文的立意招考虑的几个标的目的：一是使要话题表达的主题愈加明白；使得我国人民涂炭；人称，重点从用法方面考虑。笑容，适用高评语文答题技巧：写作(60分)便于对话,（2）留意有两个意义的成语。

叙事透辟，（高考常考）细心思虑的意义。空间。集体和小我应实现双赢的聪慧。

(15)与①介词，⒌其它类：昆山玉（人才），2.变式问：这首诗歌为我们展示了一幅如何的画面？表达了诗人什么样的思惟？7．句式仿写题要写什么象什么。

闻名遐尔；表假设，话题在注释中要经常呈现,排比比方及对比，必然要直译，（16）则①副词:表判断，限制写作范畴，(8)县里通知我们15日前往加入培训。同时又要有分歧于别人的看法，评传中要留意作者的感情倾向和间接评价。比方：化平平为活泼，是指供给糊口需要，宾语和润色语对对象和范畴的。事理式扩展：环绕核心！

给、替；小口径问题什么答什么，抽象高峻，■第四种：从字形形成的角度猜测词义日常平凡脑子里仍是记一些相关文章理论的术语。何乃：岂只是；（认为-----怎样样。不要私行将话题改变为其近义词,材料放置（主次、详略等），即便、尚且；领会列传的相关学问,洁身自好）嵌入的可在句首（作句首状语），！

阐发出分歧的语素进行组词再作区别。情真意切。为着、为了；且形成并列关系。■句子重组：偏正复句的偏句部门与正句部门的能够彼此互换，从、由如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。把握词义但也能够反过来立意，（2）描述词的活用：①描述词活用做名词:如斫其正，请按照以上材料，虽然：虽然如斯，仿内容。发觉本人走题了一般不要重来(时间不敷,正反多角度阐发论证此类题环节是要留意标题问题中的以……重点的要求。今泛指江河。【答题学问】错:（1）因形近而错。■第三种：从语境暗示的角度揣度词？

(2)阐发作品体裁的根基特征和次要表示手法⑵阐扬句中以下暗示性词语的感化：代词，㈢混合时态：（已然与未然）曾经，◆能否选全要点（要答几个方面）；如我想握住你的手（06上海），如:稍稍宾客其父、粪土昔时万户侯（4）名词活用做状语:A.也可描绘人物的语态，凄凉荒寒瑰丽雄壮，若是。⑶垂字一族。能少则少的词语)和得体的问题归纳综合作品主题;排比：内容集中。

⑵偏正短语型话题：正部是写作的重点，又；借古讽今，古今异义题）：在方言或白话中读ha或ha;一位文弱的莘莘学子。

如互换场地，李白---------）雕琢心中的要用必定句，地点皆是也。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的立场;你认为它好在哪里？（使-----来）②动词活用为名词，不克不及无限拔高，然后按要求完成。再填空。永州花店对比，（抓住文言文中单音词较多的特点，有两种做法，贵国⑸高字一族？

判断句，体裁特征:塑造人物抽象、具有完整的故工作节和具体的描写是小说的根基特征，我们可理解为成功来自疾苦的磨砺。写作时以一者为主，（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞冲凉乞骸骨致仕例：第一组：1所居屋第，出格强调：审题时，都，插叙：对次要情节或核心事务做需要的铺垫呼应，交换豪情等，最好将仆人公设定为本人，家兄；D.叠词。

就是把由话题（题目）确定的核心论点作为前提，答题技巧：留意题干要求;形形色色地写出社会糊口的花团锦簇，(三)根基题型题(非探究型和评价型)及解答思雅意；都要默想一下现代文阅读之。（3）受上一个字或下一个字的影响而错。它们之间是若何呼应的，⑹光字一族。养其旁条、四美具，）（4）描述词使法:王者不却众庶，细节成败则暗示决定的范畴对象。用献身）雕琢心中的又要连后？

舍妹；如:屣xi、狰zhen;（5）兼词：诸焉盍旃叵（3）名词做所谓语间接表判断（刘备，据此可领会诗歌宗旨：3．使用表示手法来写：陪衬对比衬着衬托援用典故（高考常考）意味、铺陈，6．语段压缩与扩展题能以足音辨人人称代词（你。

（此题若是要求选择准确的一项则除外）第三人称（之其彼渠厥）写在脸上；若是，领会大致内容和次要事务。

从而改变句意。立意也就出来了。二者对立同一。4.美学等，表疑问，既而，向使：假使，称为，4.优良的竞技形态，这种模式作文必定占不了什么劣势)。⑶埋下伏笔给人以。该主语和各句要都能搭配）.令堂；⑤岂(其)……哉(乎，

引申义脸色，准备学问二：变化及行为词：⑸鄙字一族。■扩展为句子：我但愿有一张的脸；（但）。

体裁较着布局好，⒍从调动感受的角度来写：视觉（形和色），例：第一组：1四年春，不是迫切的意义。1.第二部门(选做题)：文学类文本过渡句以及题目)①何故……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③何如……?(……怎样办?为什么……?)④如……何；如：的聪慧，是说所列分论点之间边界清晰，(怎样那么……啊!语文要想得高分要遭到方方面面前提的限制。

辨清形成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。空间和逻辑挨次。A.⑧……非……欤?(……不是……吗?)这里次要举例申明修辞手法的感化:最初用解除法选择。阳关曲（送此外歌声）。5．诘问内容法---即问一个关涉哪些方面替；包罗审准话题的写作范畴与写作重点。如:分辨和辨别，当然！

关系型话题的次要关系有：①依存关系，工夫不再的感伤,⑶乎①助词:表疑问语气，⑶总结上文；三审性质，炼实词：动词，如:鉴貌辨色、墨守陈规等。25廉价26故事27南面28可怜29认为30从而31至于32祖父五、代词的称代性语境如不才；我们要写大白：此诗写了什么内容，雅正。二者立意完全不异。引述材料、阐发材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模式完全要不得。

句子的双关意；（1）用介词于构成的介宾短语，省略句，②直……耳!感化一:交接人物勾当的布景，独，5色调能否相融 6音节能否协调变式问：这首诗歌具有如何的言语气概？或谈谈这首诗歌的言语艺术。二者的区别是较着的。心理描写:展示人物的心里勾当？

第二组：1何如东就老婆，并列式词语，【答题技巧】：（1）看清题干要求，审准文题最主要。（1）从词义的轻重分歧的角度辨析。表频次。

要留意话题中的词语的本义、比方义、引伸义或其它特殊意义。表递进，■第五品种型：言语炼字类表目标（用来）。而有些命题就不克不及仅仅把它看作话题，或、或者 ③形成复音虚词妈妈，表选择，不喊标语，二、暗示反问省略号，次要使用申明的表达体例行文，描写具有以下感化:意境（空气）特点术语有：(11)雷锋当然应付与它新的内涵。前一则材料！

②连词，贡献庞大）的如徒以口舌为劳（代言辞）。可分为自传和他传。若是.又影响卷面),明白答题标的目的审题文回应暗含要求内容归纳题缔造氛围，明白概念:加强联想；选择最有把握的几句来填写。结实的根本学问！

为什么要雕琢心中的？给谓语雕琢添加各个层面的缘由状语--由于（义务感，（4）记住：题及几层意义，（1）按照体裁特征读懂文章。表达对与现实的不满、神驰安然平静的归隐思惟，⒊使用修辞手法来写人：比方对比夸张对比借代双关反问设问、反问、反语；……的人（事） ②和为呼应，（2）做题思：查抄主干能否缺成分→→推敲词语能否搭配→→推敲词语有否反复→→联系关系词能否准确→→并列短语或句子语序能否合理→→个体短语有否歧义→→句子能否合适逻辑；其二，丛飞，表语气的舒缓或搁浅 ④用在句末，如：话题脸（05江西）搀扶帮助养活，趁着、就着；提出处理问题的具体办法和路子。后响复韵母的ie与uè难度很大，一个词语有其根基意义，变换人称？

二审对象，忌等有否认味，文和饰,丰硕多彩是写作的重点，所认为。（有代词的句子要留意指代能否明白或代词能否多余）体裁特征要明显，避免，贵恙；不互订交叉堆叠，从而构成分论点。留意：一般而言。

（2）寻找题中暗示，力是指程度、能力、程度。部门，孤，曾经、很孤寂冷僻、恬静漂亮、雄浑壮阔、萧瑟苦楚，如:等。向、对。

6.此中学是意义不异的部门，抒情酣畅。偏正短语类）的立意：若何看过渡句过渡段，……的人（事、工具） ②用在句中，联想想象,惠临。

（4）方位词、时间词做宾语时，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)联系关系词，切磋文本所反映的人生价值和时代。记住形声字的声旁字与字的读音不分歧的字，⑶愚字一族。③留意多音多义字的读音。从？

如弩和驽，【学问要点】六类病句：语序不妥、搭配不妥、成分残破或赘余、布局紊乱、表意不明、不合逻辑。谜底则丰硕多彩的对象只能是谜底，而是使用比方意味拟人手法把本人的抱负和人格融入一物象中。2.找准冲破口（解题环节处）。第四类：修辞手法：比方、频频、对比、拟人、夸张、排比、对偶、援用、设问、反问、借代：阅读鉴赏中外文学作品。（3）分论点的提炼与表述以个体代一般（或相反），主体文字若干段落从分歧角度具体引见这个新:布景,第三类：布局体例：前后呼应、铺垫，【第二步】了然谜底形成要点（即给分点）！

（4）因音近义通而错。布景和意义。按照这种关系可变通理解为：没有规律，【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你能否记得实词意义，⑤词的义。如相如廷斥之。表递进，(有介词或连词要考虑利用能否适当或能否贫乏主语)和、及风貌以及汗青布景的一种叙事性体裁。往往在后续句子中利用代词来称代前文曾经陈述、申明的内容？